청소년프로그램4 청소년 프로그램 성과의 방법 - 프로그램 개발과 평가 프로그램은 산출(output)로의 실적이 아닌, 성과(outcomes)에 집중해야 한다. 당사자인 청소년의 변화와 역량에 집중하고 이를 해석하고 설명할 수 있어야 한다는 이야기다. 청소년 프로그램하는데 실적 쌓겠다고 봉사시간이나 간식으로 유도하는 일은 좋지 않다. 몇 명이 이용했는지가 아닌 어느 수준으로 '참여'했으며 어떠한 '변화'가 있었는지에 집중해야 한다. 그 변화의 해석은 프로그램 목적과 목표의 개별적인 성취 기술된 내용에 있고 그 내용이 기준이 되어 청소년들에게 해석될 수 있어야 한다. 오랜 시간 동안 이 바닥에서 프로그램 개발 및 평가에 대한 교육과 논의가 있고 이론이 있고 사례가 있지만, 정작 현장에서 각자의 공간과 당사자에 맞는 기획된 프로그램을 찾기가 쉽지 않다. 목적과 목표의 해석은 그.. 2020. 11. 10. 프로그램의 대상 - 깃발 꽂기 그만 깃발을 꽂고 쫓아오라면 따라가는 이들이 많았다. 사회적 거악(?)이 있을 때 카리스마는 크게 발휘된다. 최근에도 이런 경우 있지만 이전만은 못하다. 무엇을 알고 성찰해서 그럴까? 그저 자신의 위치나 진영논리에 기반한 일들이 많아서다. 많은 영역이 분화되고 있고 신념도 경제도 민주주의도 상당히 많은 변화가 있는 시기다. 깃발을 내가 꽂는 것과 활동의 당사자가 꽂는 것은 차원이 다른 일이 된다. 수많은 공공기관에 매년 사업, 프로그램이라는 것을 계획하는데 이 깃발은 도대체 누가 꽂는 것일까? 실무 담당자? 공무원? 지원받는 당사자? 생각해 보면 누군가는 꽂아 놓은 깃발인데 그 누군가를 알 수 없는 일들이 너무나 많다. 그저 원래 있던 일이니 진행 되거나 정치적 논리에 의해 만들어진 어떤 사업들이 내리 꽂혀 .. 2020. 10. 28. 청소년 프로그램 개발과 평가 책 나왔어요. 따끈한 책 나왔습니다. 청소년 프로그램 개발과 평가. 대학 이론서입니다. 대학 뿐만 아니라 현장에서도 청소년 관련해서 프로그램 개발하고 진행하시는 분들에게 도움 드릴 수 있는 내용으로 구성되었습니다. 많이 보완되었습니다. 최근의 이론과 관점들도 담았고, 현장에서 쓰일 수 있는 내용도 포함했습니다. 이전에 학교에서 함께 공부했던 분들과 쓴 책이어서 나름 의미가 있습니다. 이번 해 가기 전에 청소년지도방법론까지 쓰면 제가 강의하는 과목은 한과목만 더 쓰면 될 듯 합니다. 이론서는 앞으로 대학이나 대학원에서 강의하는 과목정도로 집중하고 그만 쓰려고 해요. 이번 교재는 참여하신 연구자 분들이 나름의 많은 노력을 하셨습니다. 이전에 나왔던 교재들에 비해서 많은 부분 보완하고자 노력한 흔적이 있습니다. 살펴봐 주시.. 2018. 8. 31. 청소년지도자들의 프로그램 기획과 평가의 기준 교육은 지식, 기술, 기능, 가치관 등을 가르치고 배우는 활동을 말한다. 또는, 학생이 보다 나은 생활을 영위하기 위해, 또한 그로 인하여 사회가 유지·발전될 수 있도록 학생이 갖고 있는 능력을 끌어내어, 새로이 습득하게 하는 활동이라고 설명하기도 한다. 넓은 의미의 교육은, 개인의 정신, 성격, .. 2010. 10. 16. 이전 1 다음
